Le niveau est géré par Mme Amandine Jannin Galéa, Préfet des Etudes des Secondes. L’enseignement en seconde est composé d'un tronc commun, d'un enseignement obligatoire et, pour ceux qui le souhaitent, d'une option facultative.

► Le tronc commun

Un tronc commun de matières qui représentent 23 heures 30  hebdomadaires avec partie des heures d’enseignement qui se déroulent en demi-classes. Une heure par semaine en mathématiques et en français est consacrée à du soutien pour les élèves qui en ont besoin.
Chaque élève doit choisir un enseignement d'exploration et de manière facultative une option, le choix d’un enseignement d'exploration et/ou d’une option n’est en rien une orientation, tout au plus une aide au choix qui sera à faire en fin de seconde.

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► L'enseignement d'exploration obligatoire et l'option facultative

Le lycée Saint-Marc propose aux futurs élèves de Seconde les enseignements d'exploration  suivants, (en plus de SES (Sciences Économiques et Sociales) qui est obligatoire): Littérature et Société, Sciences et Laboratoire, Méthodes et Pratiques Scientifiques, Astronomie-Philo, LV3 Italien ou Chinois, Latin, Grec et Théâtre. Le choix d'un de ces enseignements est obligatoire.

En ce qui concerne l'option facultative les enseignements sont les mêmes. Un choix supplémentaire néanmoins : la culture classique (voir ci-dessous)

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► Présentation détaillée de certains enseignements ou options

La culture classique :

Cet enseignement spécifique est proposé, dans le cadre des options, afin de développer leur culture générale. 

Un enseignement à plusieurs voix sur les origines du monde à travers les textes fondateurs dans la tradition biblique, grecque et latine ; les mythes, comme celui du déluge ou d’Europe et leurs échos dans la littérature et l’iconographie occidentale. Point n’est nécessaire d’avoir fait une langue ancienne pour aborder cette option. Elle trouve une suite pour ceux qui continuent dans la filière littéraire, en première, pour les autres, elle constitue un complément important à leur culture générale. Cette dernière est souvent sollicité et évaluée dans un certain nombre de formation post-baccalauréat (médecine, école de commerce et d’ingénieurs).

Le chinois : 

Il s’agit de l’étude du mandarin. Cet enseignement choisi en Seconde par les élèves peut être un enseignement de détermination ou une option. En Terminale, il sera présenté au baccalauréat en tant qu'option.

Objectifs de cet enseignement : 

La méthode proposée met l’accent sur l’oral et l’écrit.
L’enseignement du Parler sera subordonné à l’apprentissage des caractères chinois et à son écriture. L’objectif à atteindre est double :
- Intégrer les bases fondamentales pour acquérir une autonomie dans l’expression de l’oral avec un vocabulaire de 1655 mots sur trois années d’enseignement. Cette autonomie peut-être réalisée par le biais d’une notation phonétique, en l’occurrence le pinyin, système alphabétique utilisé en République populaire de Chine.
- Apprendre, reconnaître, lire et écrire une base de 405 caractères chinois sur trois années d’enseignement.

L’étude de chaque leçon se divise en : vocabulaire ; prononciation et tons ; écriture ; points grammaticaux ; exercices d’application des difficultés grammaticales ; conversation mettant le vocabulaire en situation et pratiquant les points grammaticaux.

A partir de la classe de Terminale, les élèves sont plus systématiquement mis en situation autour de thèmes de la vie quotidienne. Pour ce dernier niveau, l’idée est de préparer les élèves à la pratique intensive de l’oral et de la lecture des textes pour l’épreuve du chinois au baccalauréat.

Programme sur 3 ans :

La prononciation :

Il est primordial d’acquérir une bonne prononciation des phonèmes et des tons dès le départ. Ils constituent une des difficultés centrales dans la maîtrise du chinois comme dans son enseignement. Un élève peut en effet former à l’oral une phrase syntaxiquement juste, faite d’un vocabulaire choisi à propos et dont les phonèmes sont prononcés correctement.
Chaque leçon sera illustrée par des points de grammaire et mis en pratique par des séries d’exercices et de jeux.

L’Ecriture chinoise :

Les grandes civilisations qui ont rythmé la présence de l’homme sur la Terre sont nombreuses, mais seule la civilisation chinoise a survécu jusqu’à aujourd’hui avec ses caractéristiques principales. Fait unique, elle a gardé une langue en usage depuis plus de six mille ans.
L'écriture chinoise est utilisée actuellement par un cinquième de l'humanité. C'est la seule écriture non alphabétique qui s'est maintenue jusqu'à l'époque actuelle.
Cette écriture est idéographique. Elle était, à l'origine, composée de traits et de dessins gravés sur les carapaces de tortues et les omoplates de cerfs, représentant les images de la nature, du corps humain ou animal, pour exprimer soit les idées concrètes, soit les pensées symboliques, appelées "idéogrammes" ou "caractères".

Thèmes abordés : 
- La personne, salutations, s’enquérir sur la nationalité de quelqu’un. Demander son chemin...Apprendre à compter, apprendre les mesures, à dire l’heure...Comprendre et indiquer un numéro de téléphone et une adresse, exprimer une date, prendre un rendez-vous, la Chine, la maison, les achats... Les transports, Partir en voyage ..

Présentation de notre échange avec La Chine

IMPORTANT

L’apprentissage du chinois est une école de patience et de constance. Comprendre, retenir et dessiner les caractères demandent du temps et de la pratique.
Cette pratique de l’exercice des caractères se fait à la maison, dans un environnement tranquille. Le travail doit être régulier.

L’écoute du CD audio est indispensable. Elle doit être, elle aussi, très régulière et faite avec grand soin. Chaque leçon porte un numéro de piste. L’élève se consacrera, deux à trois fois par semaine, à l’écoute et à la répétition active et à haute voix du texte de la leçon.

Nouveauté 2009 :

Depuis la rentrée 2009 le lycée Saint-Marc propose à aux élèves de CPGE du lycée mais aussi à ceux des autres lycées lyonnais un module de préparation en chinois aux concours des Ecoles Normales Supérieures, des Ecoles Supérieures de Commerce et Instituts d'Etudes Politiques.

Le théâtre : 

Le lycée Saint-Marc propose aux élèves de Seconde de choisir le théâtre soit comme enseignement d'exploration soit comme option en seconde. Cet enseignement se poursuit en première et en terminale pour ceux qui le souhaitent et fait l’objet d’une évaluation au baccalauréat.

L’enseignement réparti sur les trois années forme un tout cohérent avec des objectifs pédagogiques et culturels spécifiques pour chacune des années de formation.
Cet enseignement fait l’objet de notes et d’appréciations portées sur le bulletin trimestriel et demande la même assiduité qu’une autre matière.

En seconde :

En classe de Seconde, l’élève va se familiariser avec des auteurs de théâtre, à travers des textes, des sorties au théâtre, la rencontre de metteurs en scène et de professionnels. Il va découvrir la culture théâtrale avec l’aide d’un professeur de français en partenariat avec le théâtre des Célestins. Cette partie de l’enseignement donne lieu à du travail à la maison, qui sera évalué.

Parallèlement il va participer à un atelier d’expression théâtrale qui lui permettra de travailler sur son corps, sa gestuelle, son positionnement personnel, sous la conduite d’un metteur en scène et de comédiens professionnels expérimentés, ce travail donnera aussi lieu à une évaluation. Les élèves participeront à un week-end au lycée consacré à la mise en forme de leur travail d’année sur l’expression théâtrale.

Cet enseignement se déroule hors temps scolaire sur deux heures, le lundi ou le mardi de 17h30 à 19h30 au lycée qui a la chance de posséder une salle de spectacle de 300 places accessible au groupe. Les intervenants fonctionnent en parallèle ou alternativement pour répondre aux besoins du programme.

Le nombre des élèves de cet enseignement est limité à une vingtaine d’élèves.
Le lycée se charge de réserver pour les élèves et les adultes les places de spectacles qui sont choisis par les enseignants. Celles-ci sont financées en partie par la carte Rhône Alpes et en partie par les familles (cette année cela a représenté 30 euros par élève).
Les représentations, retenues pour l’année, ont lieu en soirée suivant un calendrier établi et communiqué aux familles. Elles débutent à 20 heures ou 20h30 et les élèves qui résident loin, ont la possibilité de rester au lycée pour faire leur travail, jusqu’au moment de leur départ pour le théâtre.

Il est recommandé, bien sûr que les élèves saisissent les occasions qu’ils pourront rencontrer dans leur entourage familial et amical de voir d’autres spectacles que ceux auxquels nous les associons, et d’enrichir leur culture personnelle par des lectures.

En première :

En Première, l’option continuera à développer la culture théâtrale des participants par l’intervention du professeur de français. Un choix de spectacles sera proposé aux élèves en fonction de l’actualité théâtrale afin de varier les approches et d’ouvrir leur initiation, l’inscription en sera à leur charge. Les spectacles vus en Seconde ont été l’occasion d’un travail de la part des élèves qui se poursuivra en première et contribuera à la constitution du dossier présenté lors du baccalauréat.

Une part plus importante sera accordée à l’expression théâtrale personnelle et le groupe accompagné par un comédien et metteur en scène professionnel travaillera sur l’année à la création d’un spectacle qui sera joué dans la salle du lycée en direction d’un public interne et externe et au festival théâtre des établissements jésuites de France. Celui-ci se déroule une année sur deux dans un établissement jésuite en France et accueille les groupes de lycéens qui pratiquent le théâtre. Il est l’occasion pour les élèves de présenter leur spectacle, de discuter avec les spectateurs des choix faits, d’assister au travail d’autres lycéens et de participer à des ateliers autour du théâtre.
Les frais de participation à ce festival (transport et hébergement sont à la charge des familles).

En terminale :

L’année de Terminale est beaucoup plus axée sur la préparation de l’épreuve à l’examen, toujours avec l’accompagnement de deux professeurs.

Au baccalauréat chaque élève passera un oral de 30 minutes comportant deux volets : un travail théâtral sur le plateau et un entretien :

- Le travail théâtral sur le plateau :
Ce moment peut être individuel ou collectif, mais chaque candidat est évalué individuellement.
Dans cet exercice sera évalué : l’engagement dans le jeu, l’intelligence du texte et des situations, la capacité d’invention, la maîtrise des techniques du corps et de la voix, le sens de l’espace et du rythme, l’adaptation aux partenaires, aux situations, l’utilisation des techniques scéniques… qui sont tous des éléments qui auront été acquis lors des trois ans de travail au sein du groupe.
Dans cette pratique les élèves sont sous la direction d’un membre de la Compagnie des Trois Huit, du Nouveau Théâtre du 8e.

- L’entretien :
Il prend appui sur le dossier personnel du candidat et est accompagné d’une fiche pédagogique rédigée par le professeur qui donne le cadre du programme et la démarche suivis par le groupe (pratique théâtrale, spectacles vus et étudiés, rencontres de professionnels).

Le dossier de chaque élève aura pour objectif de faire ressortir la relation vivante qu’il a établie durant ces trois ans avec la création théâtrale contemporaine. Ce dossier est complété d’un choix de traces des travaux élaborés pendant l’année de terminale autour d’un thème choisi avec les responsables de l’option. Il lui permettra de présenter les éléments qu’il a choisi d’approfondir. L’élève a environ 5 minutes pour présenter ce dossier, puis il répond aux questions des examinateurs.